为响应学院2023年度“课堂教学能手”评选活动，学院督导团根据2022全年学生评价结果，对排名靠前的部分任课教师进行了“推门听课”。共听课、评课28次，指导授课教师14人，授课教师评分总体情况：95分以上1人，90～94分8人，85～89分5人，听课反馈情况如下：

（一）建筑工程系

1.邓羿 老师

优点及特色：

教师上课亲切，讲课有激情，授课声音有轻重缓急；教师上课内容有重难点，讲透了，各知识点讲解衔接自然；授课内容结构合理，讲课细致；学习通运用比较好；能够充分运用小团体讨论法，采取任务驱动的形式，带动学生进一步思考；课程目标达成度较高。

问题及建议：

板书格式要进一步规范；课程思政元素可以进一步挖掘；设答疑环节，学生回答少。

（二）建筑系

1.李倩雯 老师

优点及特色：

教师教态自然，语言表达流畅，语调亲切，循循善诱。教学思路清晰，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，讲课耐心细致。 在课堂上设疑问难,引导点拨，能以旧引新。教师专业知娴熟，对教材内容整合取舍合理，无概念性错误。

问题及建议：

要有一定的板书及格式（一些快捷命令等）。 要有课程思政的元素。适当加大学习通在教学中的运用。讲授的声音可适当提高点，请理论时，注意辅以肢体语言。注意设疑问难,引导点拨，以旧引新时，注意提问以及师生学生互动，活跃课堂氛围。实操录屏能否在预习中安排？课程导入时，学习内容、教学目标、重点及难点等建议有所交待。

2.刘龙 老师

优点及特色：

教师上课声音洪亮、富有激情、上课风格独特，幽默风趣，肢体语言丰富得体。 教学目标明确，教学思路清晰，教学内容丰富，课件美观。教师对上课内容熟悉，不依赖于书本及课件，学生抬头率高。课程主题突出、重点明确，难点解析透彻。课程案例接地气，紧扣教学内容，通熟易懂，学生收益匪浅。课堂活动丰富，对学生的点评与引导合理，让学生及时消化学习问题。信息化技术运用合理，学习通运用熟练。

问题及建议：

需要增加一些课程思政元素，要有一定的板书

3.杨程予 老师

优点及特色：

教态自然、落落大方、姿体语言丰富，与亲和力感染力配合相得益彰。课堂互动较好，提问能照顾到全体同学，学生参与热情高，培养了学生的表达能力和综合素养。课程设计方面，结构合理，能够利用案例说明问题，注重启发式教学，引导学生思维，突出学生能力的培养；教学方法灵活多样，能够展现职业教育的培养理念；教师脱稿讲解，没有照本宣科，专业知识扎实，业务能力强；教师对学习通的应用比较好；培养学生的动手能力，课程的目标达成度较好；教师讲课结合国家的规范、标准进行教学，对课程的讲课内容比较熟悉

问题及建议：

总结和回顾知识点过于简单，可以适当的拓展，对学生提问，检验学生学习情况；建议使用小喇叭作为辅助教学，照顾坐在靠后的学生。课件可以适当进行美化，且加入其他的形式。加强利用学习通的手段，例如课前要学生观看微课，熟悉软件操作例如快捷键的使用。

（三）管理工程系

1.姚静老师

优点及特色：

教态自然，教学气场强，声音清晰，语言逻辑强、流畅、自然；课堂把控能力强，善于调动学生积极性，课堂气氛活跃；通过设疑问难，引导学生思考，并且知识点能以新引旧，让学生回答，提高学生课堂参与度；教学思路清晰，教学重点把握准确，难点讲解透彻；教学内容层次分明，教学结构合理，衔接自然；注意运用启发式教学，能够引导学生自主探究、合作交流，形式多样；学习通运用效果好，能充分利用信息化教学手段；案例运用合理。

问题及建议：

板书格式可以优化，教学重难点在板书上可用不同颜色的粉笔标记强调；PPT字体调大，蓝底和白字对比度不明显；课程思政元素可以升华，提升高度。

2.吴洋 老师

优点及特色：

教学目标明确，教学内容丰富，逻辑性强，教学重点和难点凸出；教学方法得当，课堂引入多个真实项目案例，案例难度从简单到复杂，层层递进来引导学生多方位解决工作任务，学生参与感强，强调团队合作精神；教师教风好，声音洪亮，普通话标准，语言生动，肢体动作自然，能较好抓住学生的注意力；教师课堂组织能力强、应变能力强；师生互动很好，充分利用信息化教学手段；通过课程教学较好完成教学目标，突出学生综合能力的培养；教学过程中合理融入精益求精的职业精神等课程思政元素。

问题及建议：

建议根据课程模块优化板书设计；建议进一步美化教学PPT，增加动画、视频等资源，进一步激发学生的积极性；建议多方位挖掘课程思政元素。

（四）建筑设备工程系

1.郭怡婷 老师

优点及特色：

课程内容、目标明确、逻辑性强、能承上启下；该课程内容以学生职业能力要求进行教学设计，采用案例法，分析问题、提出问题、解决问题；教师和蔼可亲、语速匀速、流畅、特别有亲和力；课堂气氛活跃，学生参与度高；课程导入自然，内容衔接好，教学重点、难点把握准确；课堂准备充足，工程案例体现新工艺新技术；利用小团体学习的方式，充分发挥学生自主探究、自我学习的能力，启发学生思维；多点移动讲授，穿插在学生之间，和学生零距离交流，有效把控课堂。

问题及建议：

课程思政元素还需进一步挖掘，需上升到国家层面结合该专业的特点；不要完全依赖信息化教学手段，在适当的时候需加入板书，让学生能更好的吸收理论知识。

2.欧阳双龙 老师

优点及特色：

讲解清晰流畅，专业知识熟练。教态自然，注意与学生的情感交流。教学思路清晰，教学重点难点把握准确，课程结构完整，教学内容主次分明，讲解耐心细致。课中善于设疑问难，引导点拨，师生互动良好，学生参与度高，课堂氛围好。PPT制作美观，图表形式多样，美化度高且图表科学、严谨合理。能充分利用信息化手段进行教学。

问题及建议：

注意结合板书进行讲解。突出重难点，讲解时结合肢体语言，加强语气，提醒学生。多点多范围讲课，走到学生中去，同时注意学生综合素养的培养。进一步挖掘课程思政元素。增加上下课仪式。

（五）市政与路桥工程系

1.洪阳 老师

优点及特色：

教学设计合理、目标明确、思路清晰、准备充足、教学过程完整；教态亲切，语言清晰，教师的应变和调控课堂的能力强；教学重点、难点明确。教学内容熟悉，讲解透彻，条理清楚；能灵活运用信息化教学，师生互动较多、效果好，学生听课认真；课堂氛围轻松活跃，课堂中学生积极踊跃；教学方法灵活多样，结合行业标准规范，与学生专业结合较紧密；关心学生，责任心强，能关注到最后一排的学生，对于课堂纪律要求严格；任务驱动式教学方式应用效果好，并融入课程思政元素； 课中注重学生的学习情况总结与反馈，达到很好的教学效果。

问题及建议：

板书的版面设计应更加丰富，板书形式需创新多样；建议课堂评价中，不仅仅肯定学生的学习结果，还应肯定学生的综合素质和学习过程。

2.李强 老师

优点及特色：

教师教态自然，语言表达流畅，语调亲切，循循善诱，有一定的肢体语言。教学思路清晰，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，案例丰富讲课耐心细致，引导学生自主探究，寻找新旧知识的关联点,注重知识的发生发展过程。在课堂上设疑问难,引导点拨，能以旧引新，能与学生互动，活跃课堂氛围。教师专业知娴熟，基本脱稿进行，无照本宣科，对教材内容整合取舍合理，无概念性错误。PPT设计合理、美观，图表科学严谨。理论联系实际，操作要领及知识传授接地气，针对性强，有厚度，有延伸。

问题及建议：

优化黑板板书及格式。增加更多的课程思政元素。对回答问题的学生，结合点评注意对其加强综合素养能力的培养（口头表述能力），并发挥学生骨干的引领示范作用。适当加大学习通在教学中的运用

3.孙媛媛 老师

优点及特色：

教态自然、大方得体，表达流畅、语调亲切生动，循循善诱，授课很有耐心；教学思路清晰，重难点把握准确，教学内容组织分明，课程设计结构合理，案例特别丰富；善于引导学生采取探究式学习，能够充分调动学生学习的积极性，以旧引新，学生参与度较高，能够带领学生找答案；PPT制作比较精美；学习通运用较好，可以随堂检测学生。

问题及建议：

板书字体美观，应注意板书的格式；授课可以多点、多方位移动；进一步加强课程思政教学设计；施工现场视频里可以加入授课教师的形象，会更加的生动。

4.吴献丰 老师

优点及特色：

教师教态自然，语言表达清晰流畅，语调亲切，循循善诱，有一定的肢体语言。教学思路清晰，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，能抓住关键，结构比较合理，衔接自然紧凑。课程导入比较自然，最大的特点是能够运用案例进行教学，重点难点突出，能够引导学生自主探究，提高学生学习的主动性和积极性。能够通过案例分析提炼出比较重要的实践经验。

问题及建议：

上课需要一定的仪式感，上课起立，齐声问好，振奋精神，对学生也是一个提醒。课程导入要会设问，不但要设问还要提问，让学生回答，不要老师自己设问自己回答。课堂气氛要活跃，活跃度还不够。讲授课程建议多点、多方位、移动式的讲课，能有效的把控课堂纪律，时刻提醒学生。课堂思政的元素要进行提炼和升华，体现爱国爱家乡的情怀和工匠精神。在教学素材准备方面还可以更丰富。加强学习通平台进行辅助教学和提问。优化黑板板书及格式。教学与技能竞赛相结合。

（六）马克思主义学院

1.邓力 老师

优点及特色：

课前导入承上启下，比较自然；语言流畅清晰，声音洪亮，仪态自然大方，上课有激情，课堂生动，没有照本宣科；教师善于调动学生积极性，课堂活跃，能设易问难，带着学生去找答案，引导学生自主学习；教学重难点清晰，教学设计合理，案例丰富

问题及建议：

板书设计可以更科学、详实

（七）公共基础课部

1.滕斌 老师

优点及特色：

教学思路清晰，重点、难点把握准确；教学内容层次分明，结构合理，衔接自然，承上启下；讲课耐心细致，有职业特点，引导学生自主学习，探讨交流，形式比较多样；教师教态自然，语速适中，声音有穿透力，讲解流畅清晰，循循善诱，在具体讲授过程中，多点多方位来回穿插讲授，能有效把控好课堂。

问题及建议：

上课要有仪式感；课程设计建议增加案例的不同效果对比，设疑问难，活跃课堂气氛；适当增加肢体语言表达；加强学习通的运用，可以分组合作学习

（八）全院教师听课情况

截止3月30日下午4点，本学期我院共有70名专兼职教师听课，三月份听课次数达178次，各教学系部听课情况如图：

图 开课院系听课次数分布图